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第二章 预习让你时刻领先一步（第1页）

第二章预习——让你时刻领先一步

预习是主动学习的一种表现，预习会让我们对所学知识有一个大概的了解，并能引发我们的思考，提高我们的听课效率。由此可见，预习会让我们的学习时刻领先一步。所以，我们要学会正确的预习方法，从学习之初，就要养成良好的学习习惯。

9。预习不仅仅是读一遍

妈妈从桃桃上1年级开始，就经常嘱咐她：“上课之前，一定要对所学内容进行预习，否则你听课效果就会差一些。”

桃桃很听话，每天晚上做完作业，就开始按照妈妈的嘱咐进行预习。但她的预习却很简单，无论是语文还是数学，她只是将第二天要上的课读一遍就算了。

但每次上课，桃桃却发现她经常找不到老师讲的内容在哪里。而且，有时候遇到问题，她自己也要想半天，等她想明白了，老师早就讲了许多内容了。

桃桃有些疑惑：“难道妈妈说得不对吗？为什么我预习了却还是听不好课呢？”

这位同学显然没有明白什么才是真正的预习，有很多同学也和她一样，认为预习只是简单地读一遍书，因为书上的内容老师总是要在上课时讲的，到时候只要认真听课、记笔记就能学会，所以现在只要简单读一读就够了。

其实这是一种错误的认知，所谓预习，就是学生对要学的课程事先进行自学准备。这个“准备”包括很多内容，读一遍课文只是其中一项内容。

正确的预习过程应该是，先将老师第二天要讲的基本内容看一遍，在看的过程中，及时发现问题，有的问题可以凭借自己的能力与已经掌握的知识弄明白，那就要在此时攻克难题，而有的问题自己一时搞不懂，就可以记录下来，等到第二天听课时再重点听老师讲，如果在课堂上依然没有听明白，那我们就应该在课下及时与老师同学讨论。

只有掌握了正确的预习方法，我们的预习才是有效的；只有正确的预习，才能在听课时真正帮我们更好地掌握课程内容。

好方法

第一，认真读一遍课文。

预习虽然不仅仅是读一遍课文，但这读一遍的预习过程却必不可少。在读的过程中，一边读还要一边将不认识的生字、生词通过查字典弄明白，将比较重要的内容标注出来。

除了阅读正文，课后练习、思考题等内容最好也要读一下。因为这些思考题会帮我们明确本课内容重点是什么，这会使我们的预习更有针对性。

第二，预习过程中要经常动笔。

在预习时，我们一定要准备好一支笔和一个小本子，对于复杂的字词、句子、难点，要用笔将它们画出来，同时还要给难懂的字词注音、释义，或者标注出难点，等待老师上课的讲解。另外，也可以写下自己的理解或感想，这也有助于我们理解新课文的内容。

第三，根据内容勤思考。

预习也要勤动脑，要用心体会课文内容，并针对自己看不明白的地方提出疑问，或者对一些简单的问题提前进行自我解答。这就会避免我们在听课时，被不重要的疑问点绊住，从而错过老师讲课的真正重点。

同时，我们还可以根据预习的内容搜集一些与之有联系的资料，比如学习与桥有关的课文，我们就可以找找关于桥的资料介绍；学习与正方形有关的数学内容，我们也可以在生活中找找正方形的例子；等等。这样的联想会帮助我们更好地理解课本内容。

不过，如果在预习中发现了难题，也没必要死抠它。毕竟预习的关键就是要发现问题，这些问题就是我们听课的目标，这会使我们在听课时听得更专心，也更有针对性。

第四，别将预习当成是提前学习。

有的同学因为之前有了预习，于是再上课时就不认真听讲了，老师讲什么他都觉得“这个我知道，我提前学过了”。

这样的做法显然是错误的，预习终究只是凭借自己那点知识与能力去理解一节全新的课程，凭我们的水平可能很难完全将知识都理解吃透并掌握的。所以，预习只是学习的一个开端。即便已经知道了某个定义、词义或者明白了某个定理，我们也要认真听老师的讲解，以更详细地了解知识的运用过程，这样我们才能将知识彻底学到手。

小贴士

预习的形式可用4个字概括：读、画、写、记。

读，就是课前预读，阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学知识，并有针对性地复习可能涉及的内容。

画，就是阅读时要对课文中有关概念、定理和重点进行圈点画线，或者是批注、分段落。

写，就是写预习笔记，记录预习过程中遇到的各种问题。

记，就是对新课重点知识进行记忆，比如重要的字词句和段落，重要的概念、定理、结论等。

10。控制好预习的内容

甲同学和乙同学在同一个班，两人刚上小学时，成绩差不多。但随着年级的升高，老师发现，甲同学的成绩一直原地踏步，但乙同学的学习成绩却越来越好。后来，老师通过观察与沟通才发现，正是预习内容导致了两人的成绩差距。

甲同学的预习很粗糙，就如走马观花，对于擅长的科目与薄弱的科目，他的预习时间是一样的，好多问题他都没有发现，预习就已经结束了。到了第二天上课时，他擅长的科目还好说，但不擅长的科目学起来就比较费劲了，因为他的预习太简单，几乎没有起到任何作用。

而乙同学的预习则精细了许多，每天他都会根据具体课程来安排预习情况。尤其是对自己薄弱科目的预习，不仅画出自己不懂的地方，还列出许多自己能想到的问题。等到第二天再听课，他就能基本将这些问题弄明白，这也省去了他许多课后再重新学习的时间。

乙同学的预习方法是值得提倡的，预习并不是在平均分蛋糕，我们也要具体情况具体分析。只有控制好预习的内容，预习的作用才能被完全发挥出来。

其实，无论哪门课程，预习的目的就是要熟悉这一课的基本内容，要看看这一课都讲了些什么，有没有新的知识点，哪些是自己可以看懂的，哪些与以前的知识有所联系，自己又从中了解到了什么，等等。