笔下文学

二十七康定斯基的抒情诗（第2页）

幼：（笑，想了一想，哼唱了一段轻柔的曲子。）

幼：直线和子弹、箭一样的尖锐的东西，感觉很快，呜——（边用手飞快地比划，边唱了一个带尾音的“呜”。）

（中小学生自由描述画面的音乐感，他们的各种感官都被调动了。）

师：下面老师请小朋友欣赏几首音乐，听完之后请你说一说，哪一首音乐与这幅画的感觉最像。（师分别播放“拉德斯基进行曲”、“龙骑兵进行曲”和“小夜曲”三首乐曲，幼儿边听边随音乐晃动身体，做各种动作。）

幼1：小夜曲，它很舒缓，很轻柔，和这幅画有点类似。

幼2：我感觉深蓝色像进行曲，很重。

幼3：我觉得像第二首。因为第二首有小鸟的叫声，这幅画上也有相似的地方。

师：看来这幅画和每一首音乐都有类似的地方，它就像一首很复杂的乐曲。你能给它命名吗?

幼：彩色的画／五颜六色／鸟线画／音乐画／柔和的画有大石头的画／舒服的画。

师：画家给这幅画命名为“抒情诗”，就是把心里的感受给画出来，像一首诗，一段音乐。

（中小学生所起的名字虽然与画家的不同，但大致感觉是一致的。）

师：现在我们再来听一首放松的乐曲，你可以用一种你最放松的姿势来听。（播放乐曲“单簧管波尔卡”。）

（“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这给了中小学生一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间，也体现了教师对中小学生的尊重。在听的过程中，中小学生在地毯上有的坐着，有的半躺着或平躺着，有的趴着，有的在做各种动作，有的安静地聆听音乐，有的做沉醉状，有的做高兴状。在这里，中小学生的多种感官被调动起来了，他们的视觉、听觉、手的动作、身体动作及内心感受协调一致，很好地融为一体了。）

师：听了这首乐曲你有什么感受?

幼：很快乐／舒服／很兴奋／像春游一样／好像是出去游玩，很高兴，有点疯。

师：你能把这首音乐画出来吗?现在再听一遍音乐，你可以把眼睛闭起来，想一想，音乐和你的画里都有什么样的色彩，什么样的线条?

（再次播放乐曲“单簧管波尔卡”，幼儿有的闭着眼睛专心地听音乐，有的做各种身体动作。）

幼1：我的画像彩虹桥，各种颜色都有。

幼2：我想画大片的绿色，像在草地上翻跟斗。

幼3：我要用一些白色，白色和音乐都在跳。

幼4：我打算画蓝色，因为音乐里有蓝天白云。

幼5：我想画一个小丑的鼻子，是红色的。

师：你的画里还有什么样的形状和线条呢?

幼1：我画好多圆圈。

幼2：我画很多波浪线。

幼3：我画大大的曲线。

幼4：我要用双手画，画很多螺旋线。

师：现在，就请小朋友开始画吧，让你的线条和颜色在纸上变成动听的音乐。

（反复地感受和讨论为中小学生下一步的创作做好了充分的准备和必要的铺垫，中小学生在音乐声中急切地动手画了起来。）