笔下文学

一强人必须先强心 补充孩子的心理营养（第2页）

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多动症，是孩子一种常见的心理功能障碍，如不及时调治，成年后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，贪图享受，易受不良习气的引诱而走上犯罪的道路。

丁明是个活泼好动的男孩子，很小的时候就喜欢在家里翻东弄西，玩具到处扔，喜欢跑跳，很少能安静地呆上一会儿。因为当时年纪小，父母没在意，只认为这是男孩子的特点。但到丁明8岁的时候，他的好动不但没有减轻，反而加剧了，上课不能静坐听讲，总是东张西望，心不在焉，小动作特多，完全不能自制，而且学习成绩一直也不好。后来，丁明的妈妈带他找心理医生咨询，经医生诊断，丁明患有多动症。

多动症，是孩子一种常见的心理功能障碍，多动症孩子智力正常或接近正常，却具有活动过多、注意力难以集中、情绪容易冲动，并伴有认知障碍和学习困难等特点。据统计，孩子多动症的患病率在3％～5％，以6～9岁儿童居多，10～12岁次之，至青春期症状多消失缓解。不同国家和地区的患病率不一样，以我国几个城市近年的调查结果为例，北京5％，上海高达13。4％。男女患病率相差也很大，男多于女，比例为3～4:1。

孩子犯上多动症以后，主要有以下几种表现：

一是注意力难以集中，或不能持久。无监督时难于有始有终完成任务，即使是做游戏也不例外；听不进别人说什么；经常丢失东西；上课注意力分散，听课不专心，总是东张西望，心不在焉；一事未了又做另一事；环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意等。

二是活动过度。不能按正常要求坐在小凳上，总要不停地扭动，做小动作，东张西望，咬手指头或者咬铅笔，甚至离开座位；常常未加思考就开始行动；集体活动中常不按次序；常在问题尚未说完时就立即抢答；难以安静地玩耍，无论是看连环画或看电视，都只能安坐片刻，便要站起来走动；做出爬高、乱跑、危险的活动等过分行动；坐立不安、动手动脚，常干扰别人说话；说话过多等。只有少部分多动症孩子看上去较文静，少动，但注意力容易分散，上课开小差，对讲课内容一问三不知。

此外，多动症的孩子还会有情绪和行为障碍。情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，要干什么就干什么，一兴奋就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就发脾气、哭闹；在学校会经常主动与同学争吵或打架，横行霸道，不服管教；有的反应迟缓、动作懒散、作业拖拉；个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。

目前，国内外对孩子多动症的病因和发病机理并不完全清楚，西医认为多动症多是由脑内神经代谢紊乱以及微量元素缺乏引起。早产，难产（剖腹产，脐带绕颈，胎头吸引，生后窒息）紧张，惊吓，外伤后，各种原因感染后，环境，心理等诸多因素也都可引起。中医认为是由于脏腑功能失调引起的。如先天禀赋不足，后天失养等导致的心，肝，脾，肾功能失调。

多动症孩子的危害具有长、久、远的特征，对本人、家庭、学校、社会都会造成一定的危害：多动症的孩子学习不专心，无法主动学习，造成学习成绩下降；行为上不能控制自己，不服管束，总是爱惹是生非，干扰他人，随着年龄的增长，因无自控力，容易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的深渊。在学校里，多动症孩子经常扰乱学校秩序，打架斗殴，偷窃破坏，即使老师花很大精力也收效甚微，很是让老师头疼，影响整体教学质量。

据国外研究，孩子多动症是隐性的占90％左右，经诊断后不宜贸然用药，除了症状严重且年龄偏大，可在医生指导下适当用药外，应以行为矫正为主，父母应力求做到“5要”：

一要关心爱护孩子，多鼓励多表扬，哪怕是极微小或点滴的进步，也要及时予以肯定、表扬，奖励，以增强其自信心，鼓励其继续改进，如孩子在上课时间内屁股扭动的次数减少了，就加以表扬，并给予一定的奖励。如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。不要歧视他们，更不粗暴批评、讽刺打骂，以免给孩子的心理造成不良影响。

二要加强孩子注意力的培养，帮助他们学会细心观察周围事物，克服分心的弱点；不要让孩子做事有头无尾、三心二意、丢三落四。

三要按时作息，保证每天有足够的睡眠时间；不要无节制地看电视或贪玩。

四要开展适度的体育活动。不要以为“多动症”的孩子好动而过分限制他们的锻炼。

此外，还要注意饮食调理。?据《健康时报》报道研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使有多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症症状加重。因此，多动症儿童应少食如挂面、糕点等含酷氨酸的食物，少食如西红柿、苹果、桔子等含甲基水杨酸的食物，?少食如皮蛋、贝类等含铅食物，少食油条等到含铝食物，尽量避免食用含有添加剂、调味品、香料、防腐剂的食品，也不宜食用如橄榄等含酒石黄色素类食物；应多食如肝脏、禽血等含铁丰富的食物，多食如蛋类、肝脏、豆类、花生等含锌丰富的食物，研究发现，锌对提高智力有一定帮助。?特别要注意每日早餐的营养。不要让孩子养成偏食的不良习惯。

:）小事也很重要

孩子多动症与孩子活泼、好动性质不同，父母可从下述3个方面进行鉴别：

一是年龄，有些孩子在1～3岁时，好翻坛倒罐，把家中的东西到处乱扔，或出于好奇而拆坏玩具，纠缠好问，不守纪律，不能完全控制自己的行为，不怕危险，乱爬栏杆等。如果随着年龄的增长，好动现象递减，到7岁入学后能安心静坐听课，又无其他异常发现，便是正常的好动；反之，如果随着年龄的增长其好动反而递增，入学后不能静坐听课，不能自制，影响学习，则为病态“多动”。

二是环境。一个孩子在操场上活蹦乱跳，与同伴玩在一起又吵又闹不得安宁。但在教室里，能遵守纪律，注意集中，静坐听课，学习成绩不错，便是正常的好动；反之，在教室里也明显表现不能自控，好像身体内有个发动机在驱使他们不停地活动似的，则是病态的“多动”。

三是性质。如果一个孩子活动量大，但其行为是可以理解的，便是活泼好动，属于正常；反之，行为唐突，没有明确目的，做事易冲动而不顾后果，幼稚、任性、克制力差、一点小事应喊叫哭闹，脾气暴燥，令人不可理解，则是病态的“多动”。

不要让孩子嫉妒心过强

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嫉妒对个人、集体和社会均起着耗损作用，有碍于人际关系的和谐、破坏同学的友谊。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。

某小学6年级老师曾给学生布置了一篇叫《嫉妒是什么》的作文，没想到全班50多名同学都认为他们常常备受嫉妒之心的折磨。男孩会嫉妒同学在球场上大出风头，得到女孩的青睐；女孩会嫉妒同学漂亮的脸蛋或衣服。男孩女孩更多更普遍的是嫉妒同学的学习成绩好，经常受到老师的表扬。他们说每次公布考试成绩之时，是嫉妒“疯长”的时刻。

《少年与法》曾报道，一名叫娄英杰的学生因嫉妒同桌，竟然在他的汽水中投放毒药，然后残忍地举刀朝他的喉部猛砍，同桌顿时鲜血四溅，血流如注……

面对这样血淋淋的事实，我们不能不为孩子过强的嫉妒心所造成的后果所震憾！每个人都有嫉妒心，孩子的思维方式一般都是以自我为中心，情绪反应强烈，自控能力差，还不会理性思考，因此他们会根据外界事物对他们的利弊，做出直接的情绪反应，其实这是一种很正常的情感，也是拥有健康心态的证据。看见自己很想做的事，别人可以轻易就完成，因而出现嫉妒的情绪，这纯属正常且不至于造成别人的困扰。但是如果这种嫉妒心过强，就会造成心理压力过大，导致人格丧失，而做出令人遗憾终身的事情。所以，如果父母发现孩子的嫉妒情绪过多过强，不应听之任之、放任不管，而应对其进行正确的引导。

希腊心理学家乔治·卡纳卡基斯曾说：“嫉妒是一种十分自然的反应，每个孩子都会有嫉妒。孩子的嫉妒心从很小的时候就会有反应，引起孩子嫉妒的原因极多。在许多情况下，这种嫉妒会达到折磨人的程度。”事实上，嫉妒心本身就是一种自私的表现，它会使人在处理问题时完全以自己为中心、情绪化、反应强烈、自控力差、缺乏理性，使人很难对事情的利弊做出恰当的判断。嫉妒在不同年龄的孩子身上，有不同的表现形式和内容，幼儿嫉妒往往表现得比较直接，如看到别的孩子亲近自己的妈妈，他会立即把那个孩子推开，恶狠狠地说：“这是我的妈妈！”又如当别的孩子拥有比自己更多更好的玩具时，嫉妒心强的孩子就会去抢别人的玩具。对于大一点的孩子，当感到自己不如别人就哭泣流泪，大发脾气；还有的则会以冷言冷语、背后说坏话、吹毛求疵，来表示其嫉妒之心。

孩子嫉妒心过强，不仅会影响他的愉快成长，还会影响他的身心健康。心理学家认为，嫉妒是压力的制造者，在各种心理问题中对人伤害最严重的，可以称得上心灵上的恶性肿瘤。如果一个人缺乏正确的竞争心理，只关注别人的成绩，嫉妒他人，同时内心产生严重的怨恨，时间一久心中的压抑聚集就会形成心理问题，对健康也会造成严重的伤害。心理学家弗洛伊德认为，一切不利影响中，最能使人短命夭亡的，是不好的情绪和恶劣的心境，如忧虑和嫉妒。我国的传统医学《黄帝内经》明确指出：“嫉火中烧，可令人神不守舍，精力耗损，神气涣失，肾气闭寒，郁滞凝结，外邪入侵，精血不足，肾衰阳失，疾病滋生。”而且，嫉妒对个人、集体和社会均起着耗损作用，有碍于人际关系的和谐、破坏同学的友谊。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。所以对于父母而言，一定要注意纠正孩子的嫉妒心理。

1991年11月1日下午3点30分左右，美国爱荷华大学物理系的中国留学生卢刚在与几个教授和研究生讨问题时，突然从口袋里掏出手枪朝葛尔滋教授和史密斯教授各开了一枪，两位教授立即倒在血泊里。接着，卢刚又把枪对准了自己的中国同学山林华，“砰！”——又是一声枪响。然后，卢刚匆匆跑到二层物理系办公室，一枪击毙了系主任尼柯森教授，随后，走进行政大楼，向副校长柯莉瑞女士开了一枪。最后，又一声枪响，卢刚把最后一颗子弹留给了自己。

对于卢刚杀人的动机，说起来几乎简单得有些难以置信。卢刚1986年赴美留学，成绩一直非常优秀，但是卢刚认为葛尔滋教授在毕业论文答辩发表等问题上有意刁难他，致使他没有取得博士学位。而让卢刚不满和忌恨的是，中国同学山林华显然得到了葛尔滋教授的青睐，他比卢刚晚来1年却在卢刚之前取得了博士学位。最让卢刚嫉妒并不能容忍的是，山林华还得到了他渴望得到的竞争优秀论文荣誉奖的提名。之所以还杀其他几位教授，是因为他们对卢刚的多次申述置之不理。

可见，嫉妒是多么的可怕嫉妒心使人心胸狭窄，容不得别人超过自己，自私而缺乏关心他人；嫉妒会制造矛盾，影响团结；嫉妒会孤立自己，不利于健康成长；严重的嫉妒会变成一种仇恨，而采取报复行动。《爱的教育》的作者亚米契斯借“校长”之口大声喊道：“不要喂嫉妒的蛇，这蛇是要吃你的头脑，坏你的心胸的。”

孩子产生嫉妒心理的原因是多样的，但归纳起来，主要是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。如因自己容貌欠美、身材欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒，因老师对他人的表扬而产生嫉妒等等。当别人比自己强、比自己好、比自己的东西多时，孩子的嫉妒心最容易萌生——

“妈妈，明明的玩具比我好看！”

“妈妈，姐姐干嘛又买新衣服了？”