笔下文学

第二章 相信孩子给与他充分的支持（第2页）

其实孩子的天性都是纯洁美好的，无论他做什么都可能会有自己的道理。所以，多问一问，听听他的解释，就会使我们对他的内心了解得更多。只有这样，我们才不会因为自己片面的判断而将孩子推进不快乐的生活之中。

另外，“知错就改，善莫大焉”，孩子解释过后，我们也要给他改正的机会，这也是对他的一种信任。那么，这个信任该如何表达出来呢？

?别太相信自己的判断

我们是成年人，我们经历了很多事，我们的判断力比孩子强，最重要的，我们是他的父母。鉴于以上几点，每当看到孩子犯错，我们就会很相信自己的判断是正确的——孩子就是做错了。

这种判断太绝对了，每个人都有自己看事情的角度，而且还会有一些固有思维，如果仅凭一己之见就下结论，很有可能就会曲解原本的事实。

鉴于此，我们有时也要怀疑一下自己的结论，换个角度看看问题，尤其是多站在孩子的角度分析一下事件。即便事实果真如我们所料，也不要下太过绝对的结论，而是要问问孩子，追寻一下事情的根源，以了解事实真相。

?对孩子的行为多一些“探究心”

孩子做了一件事，那么他为什么要那样做？他是怎么想的？他预期的结果是什么？他现在的心情是什么？他现在想怎么做？关于这些问题，难道我们不好奇吗？

所以，对孩子的行为，我们也要多一些探究心理，多问问上面那些问题，引导孩子将自己行为的始末缘由解释清楚。毕竟“有调查才有发言权”，当我们了解了事情的真相后，再去引导、教育孩子，他也更容易接受。他也不会因我们冤枉他，而难过伤心了。

?学着接纳改正后的孩子

很多父母总习惯提及孩子曾经犯过的错误，动不动就说“你以前就这样”，或者“上次你就错了”。我们这样的说法，明显就是没有接纳改正后的孩子，我们对他的判断依然停留在他犯错的阶段，这怎么能让他感到安心愉快呢？

因此，将改正的机会还给孩子吧！如果他知错就改了，我们要接受现在这个已经改正错误的他，而不是过去那个依旧错误缠身的他。当我们接纳了改正后的孩子，他就会以做得更好来回报我们，同时他也会努力克制自己，不再犯同样的错误。如此一来，我们和他就都能享受到快乐的生活。

?不要放任孩子的狡辩

对自己所作所为的如实陈述，我们称之为“解释”；但如果为了逃避批评与惩罚而找借口，或者再三为自己申辩，甚至说谎的话，那就变成了“狡辩”。我们要允许孩子解释，但却要阻止他狡辩。

要做到这一点，我们从最开始就要培养孩子诚实的品性，并明确告诉他，我们不会因为他的过错而不爱他、不相信他，所以他要诚实回答我们。

不过，有的孩子对自己的过错认识并不深刻，他总觉得自己没有犯错，虽然不撒谎，可他却总是要找借口为自己开脱。对于这样的孩子，我们可以给他对比一下解释与狡辩的不同之处，告诉他解释是如实地讲述自己的行为，体现了一个人诚实的美德；但狡辩却是在强词夺理，既浪费时间，还容易引起他人的反感。孩子都喜欢获得他人的喜爱，所以诚实地解释自己的行为，并积极去改正错误，这才是正确的做法。

而一旦孩子出现了撒谎、狡辩的行为，我们就要严肃地告诉他，这是不被接受的行为，并给他讲清楚撒谎的害处，告诉他知错就改才能获得他人的尊重，这时他才会感觉到被包容的快乐。

13。相信孩子以后会做得更好

我们总能在自己的孩子身上找到不如其他孩子的地方，比如，做题没别的孩子快，背诵能力没别的孩子强，动手能力比别的孩子差，等等。相信很多父母一看到孩子的表现不如人，就会无比担忧，甚至觉得孩子“没救了”，但科学家爱因斯坦的母亲波琳却显得“与众不同”。

小时候的爱因斯坦是一个被人看不起的学生，由于他经常提一些诸如“什么是时间”、“什么是空间”这样的怪问题，很多人都以为他是个傻子。

有一次，波琳带着小爱因斯坦去郊外的河边游玩。当时，河边有很多小孩子聚在一起嬉笑打闹，可小爱因斯坦却并没有加入他们的游戏，只是自己一个人默默地坐在河边。

看到他这个样子，他的亲友担忧地问波琳：“你看小爱因斯坦总一个人发呆，他不会是神经有什么毛病吧？”

波琳却笑笑，很自信地告诉他们：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，他才不是在发呆，他那是在沉思，在思考问题，将来他一定是一位了不起的教授！”

而平时在家，波琳也一直鼓励爱因斯坦勤奋学习，并鼓励他要尽自己所能去探索世界。正是这种温暖而又充满信任的家庭气氛，才让爱因斯坦的生活充满了快乐。他也因此得以充分发挥自己的才智，并最终取得丰硕的研究成果，成为举世闻名的科学家。

虽然当时的表现不如人，但波琳却坚信爱因斯坦未来会做得更好，这种信任感就不会带给爱因斯坦很大的心理压力，也许这正是他最终能心无旁骛地钻研科学，并取得成果的重要原因之一。

当然，不是说所有的孩子未来都会成为像爱因斯坦一样的人，但我们不能放弃这个可能性。而且，孩子是在不断成长的，他学到的知识会越来越多，他掌握的能力会越来越多，他的思想也会趋于成熟，他会逐渐变得越来越“富有”，既然如此，我们还有什么好担心的呢？

所以，相信孩子以后会做得更好，不仅是给孩子一种前进的动力，为他提供快乐成长的空间，同时也是给我们自己吃的一颗定心丸。

?别因现状不佳而悲观

每个孩子的未来都充满无限的可能，尽管现状看上去也许并不乐观，但没准儿未来会发生变化。就好像池塘里的荷花，荷花尚未长出来时，我们看到的不过是一塘烂泥，但不日之后，里面却会长出来亭亭玉立、出淤泥而不染的荷花，这是一个多大的惊喜啊！

所以，我们不能只因为孩子当前的表现不好，就认为他将来也没前途，而是要将眼光放得长远一些，并多关注他当前的学习与生活，多鼓励他努力学习，让他有一个沉淀积累的过程。也许，在不远的未来，孩子就会创造奇迹，这时不仅他自己会感到快乐，相信我们也一定会看到更多的希望。

?多看看孩子现在做得好的地方

没有孩子是一无是处的，即便他在学习方面没有什么特色，但他一定会在其他方面有所表现，比如会画画、爱唱歌、跑得快、能帮妈妈干活、有爱心……只要我们注意观察孩子的优点，就会发现他在很多时候都会带给我们感动。

所以，多欣赏孩子做得好的地方，少关注他的“不行”，不要吝啬我们的表扬与鼓励，要用夸奖来唤起孩子积极努力的信心，并为他建立起一个轻松愉快的成长空间，这样我们在未来没准儿会看到他“更好”的表现。

?帮孩子弥补现在的漏洞

人无完人，所以即便孩子真的不如人，我们也没必要唉声叹气，甚至训斥他。有缺点，通过学习补上就可以了，孩子正处于学习期，这时正是帮他进步的大好时机。

说到帮孩子补漏洞，我们先要能正确认识漏洞，不要大惊小怪，也不要觉得孩子就是“笨蛋”，鼓励孩子勤学苦练才是我们主要的任务。

平时，我们可以和孩子一起找找他的漏洞，如果是知识的欠缺，就给他补补课，鼓励他加大知识储备；如果是能力的欠缺，就要多给他锻炼的机会，让他勤动手动脑；如果是德行的缺失，就要在以身作则的前提下，鼓励他改进。

不过，我们也要提醒孩子，人的一生学无止境，所以他不要以为现在补上了漏洞，他就完美无缺了，他还必须不断地学习才能更接近成功。