笔下文学

第二章 先机来临你准备好了吗（第4页）

首先，取舍一下，你需要哪一类专业知识？以及需要的目的何在？你人生的主要目标，你朝着努力的方向，是帮你决定需要知识的重大成因。解决了这个问题，你的下一动作，一是你要有正确的资讯，知道哪些知识来源是靠得住的。二是吸收知识的时候，还必须加以组织和使用，借着务实的计划达成确切目标。除非知识能针对某个值得努力的目标应用才能获益，否则知识本身是没有价值的。

各行各业的成功人士从不停止学习与其行业、主要目标、生意相关的专业知识。成就不大会让人有机会学习取得实用知识的方法，如此而己。

当今的时代，是知识经济时代，是学习的时代，更是专业的时代！

某些领域的专业人才，尤为招募员工的公司所看好。例如，受过专业计算机知识教育的IP类人员，各类会计、统计训练的商学院毕业生，各类工程师、建筑师、化学师，人力资源管理人员，新闻从业人员，以及资深杰出的领导人员、活动人员等。

在校园中活跃的分子，能和各色人等相处共容，那些只懂学术的学生，铁定要占些上风。这些人当中，有些因为条件完备，得到好几个工作机会，甚至不少人的工作机会多达六个。

现在各类专业培训学校犹如雨后春笋，上夜校、电大也是现今的时髦。对需要专业教育的人士来说，专业培训学校、夜校、电大是最可靠且实在的知识来源。函授学校可以将专业训练送达邮政体系所及的任何地方，经推广的方式教授所有科目。在家受训的好处是课程有弹性，让学员可以在闲暇之余进行。另一个好处是，大部分函授学员都有咨询的特权，对于需要专业知识的人士而言，这可真是无价之宝。不论你家居何处，都能受惠。

函授是一条可以选择的求学之路。当知识不需花费一点钱就垂手可得时，白白被糟蹋掉的机会可以经由研习特定专业课程来学到自律自重，从而得到某种程度的补偿。函授学校是组织严密的商业机构，其学费低廉到他们不得不要求学员立即缴清的地步。不论学生的成绩好坏，一旦被要求付款，原本想退选课程的学生，也就因此会照着课程贯彻始终读到结业。函授学校没有刻意强调这一点，因为他们的收账部门传授的绝佳意图即是决心、迅速和有始有终，这是不争的事实。

两年以前，我的一位朋友从经验中得到了这一则教训。她选了一门广告学的函授课程。读完八或十堂课之后，就没有再念，但学校照样寄账单给她。尤有甚者，学校不管我有没有跟上进度，坚持要我付款。她下了个决心，如果必须付课程的费用，她就该读完课程，让钱没有白花。当时她觉得该校的办法太过严苛，但是后来弄懂了，这个教训是她所受的训练里最有价值的部分，而且未曾花费她一文半子。由于被迫付款，她勇往直前，修完了课程。后来发现，当初虽不情愿的她却也将广告学的课程修习完毕了。

美国拥有据称是世界最大的公立学校系统。人类奇怪的地方之一，就是只珍惜有价的事物。美国人并没有因为上学校和图书馆不用花钱，而对这两者有什么特别的印象。正因如此，很多人停学去工作以后，又发现有必要接受训练。这也是很多公司会优先考虑录用在家修过研读课程员工的原因之一。这些公司从经验中得知，胸怀大志、愿意割舍闲暇、花时间在家读书的任何一个人，内心正有着构成领导力的那些特质。

第七节用智慧统率知识

比尔·盖茨还在湖畔中学读书时，就早早地抓住了计算机软件这一刚刚起步的知识，然后奋力开拓，勇敢创业，因而不仅成为世界首富，而且成为带领世界进入到信息社会的人。

几百年前，英国思想家培根说了一个举世闻名的观点：“知识就是力量”，影响了一代又一代人，成为广大知识分子指导成功的无上法则。如今进入“知识经济时代”，知识重要性更加突出。

我相信“科技是第一生产力”。科技不像知识，可以直接运用于生产，提高生产效率，从而转化为生产力。而知识就不是这样。

有些知识是死的，还需要一种合适的转换，它才会变成力量。有的知识早已是“垃圾”，即使转换也形成不了力量。

真正的成功，应该是全面性的，既能够使个人全面发展，又能促进社会进步。

如何“用智慧统率知识”？

——给知识一盏指路明灯

知识是一把两面剑，既能造福于人，也能造祸于世。如果它不创造幸福，就有可能成为损害乃至毁灭人的魔咒。

德国化学家弗里茨·哈伯曾获诺贝尔化学奖。然而，在第一次世界大战期间，为让德国得胜，他竟丧心病狂地将自己的科学知识，用于毒气研究，为不正义战争服务。妻子坚决反对，最后拿他的手枪自杀。而这一“死谏”，还是无法改变他的决定。德国战败，他被列为战犯，对他的指控结束后，他又立即重新开始化学武器的研究。纳粹上台，他又想以自己的学识为之效力。然而，命运给他开了一个残酷的玩笑。纳粹发现他有犹太血统，便将他驱赶出国。他更没想到的是：在他死后不久，纳粹制定了灭绝犹太人的计划。哈伯的几位亲人，就死于哈伯的公司所发明的毒气。

——给学习一双选择的“神眼”

学习分学什么和如何学两个方面。学什么就是要懂得选择最有价值的知识。进入新世纪，一个新的问题——“知识的折旧”，将成为一个越来越值得知识分子重视的问题。要特别重视学会选择强势知识，淡化弱势知识，舍弃无用知识。

所谓强势知识，是当今社会最需要的一些知识，是最具备创造性和产生社会价值的知识，从一定角度讲还是在现实中起支配地位的知识。而弱势知识和无用知识正好相反。造成知识分子悲剧的最大原因之一，是学了一大堆废物，反倒抱怨怀才不遇。与此相反，最杰出的人，总能在强势知识刚刚露头时，将它抓住，甚至成为强势知识的创造者和领头人。比尔·盖茨还在湖畔中学读书时，就早早地抓住了计算机软件这一刚刚起步的知识，然后奋力开拓，勇敢创业，因而不仅成为世界首富，而且成为带领世界进入到信息社会的人。

学习不应该是爬行式的学习。固然，勤奋十分重要，但是勤奋只是每个合格学生的基本功，一个优秀的学生，更应该懂得巧学，通过巧学来提高学习效率。

诺贝尔物理学奖获得者李政道的“寻弱”学习法就是一个典范：一次，他很偶然从一位同事那里得知：非线性方程有一种叫孤子的解，便找来了有关资料，专门挑剔别人有何弱点。果然发现：所有的文献都没有涉及三维空间。于是，他便围绕这点进行攻关，几个月就获得许多成果。事后，他高兴地说：“在这个领域里，我从一无所知，一下子赶到别人前面去了。”

——给知识一对超越的翅膀

学知识不是简单的吸收，而是最终要站在前人肩膀上，进行超越。它包括三个方面：１．批判。不盲从，尽信书不如无书；２．整合。去除门户之见，将不同学者、不同方面的知识进行整合；３．创新。这是超越的最高阶段，既需要心力也需要智力，首先是心力。日本的著名物理学家汤川秀树刚上大学时，就选择新生的量子力学作为学习和研究方向。当时日本连量子力学的教科书都没有。他就积极自学，并很快成为日本最权威的量子力学专家。１９４９年，由于在这方面的成果，他获得诺贝尔物理学奖。

——将知识“卖”个好价钱

学知识最终是要用的，既然要用，就要尽可能将它“卖”个好价钱。

宋国有一家人，以漂洗丝布为业。冬天冷，同行们怕皮肤冻裂就不能工作。而这家人，由于从祖宗那里传下来方子，可以防止皮肤冻裂，因而也就比他人能赚更多钱。一位客人听说此事，愿拿百金来购买秘方。这家人欣然同意。而客人得到药方之后，马上将其献给吴王。当时吴国与越国相争，一到冬天打仗，士兵们往往会生冻疮。吴王将防冻膏用来装备军队后，战斗力大增，大败越军。吴王非常高兴，把一片土地封赏给这位献药方者。

故事出自中国著名哲学家庄子的文集，耐人寻味。那个药方，我们不妨把它看成一种有价值的知识。但是同样的知识，在最早的拥有者那里只是赚一点小钱。而外来客人却把它用到最需要的地方去，所以他得到了宋人远远想不到的回报。

掌握了上述理念，是否就掌握了智慧呢？不是。因为它们还只是关于智慧的知识，不过是平时常讲的“道理”，而不少人，懂得道理，却还是陷入《圣经》中圣保罗的困境：“我愿意做的善，我偏偏做不了，我不愿意为恶，我偏偏去犯。”

知识永远是死的，必须经过转化才会拥有生命。为此，必须进行两方面的转换：一是内化转换，让其拥有内在的“活生命”。这除了充分认识到智慧对自己的重要和独立思考外，最关键的就是要学会知行合一：即知即行，知而善行。这样，才会将一些好的智慧理念，尽快化为一个人内在的血肉与灵魂，成为指导人的根本力量。否则，如果“知非不能离，闻善不能从”，则“与道相隔鸿沟”。二是外化转换，让其拥有外在“活生命”。有些知识分子被骂成是“书呆子”，就是因为不会与具体现实结合，死抱书本知识。而拥有“活生命”者，总是能具体情况具体分析。