笔下文学

第九堂课 引导孩子成为一个社会人（第3页）

成功爸爸课堂启示：

启示一：让孩子耳濡目染学礼貌

要训练孩子待人接物的能力，在孩子面前爸爸要以身作则，用实际行动向孩子示范待人接物的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间也要注意使用文明语言，如“劳驾”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“别客气”等。孩子是具有模仿能力的，也会将这种礼貌行为慢慢消化。经常看到爸爸这样做，耳濡目染，自然也就学到了待人接物的礼仪了。

启示二：有意识地带孩子走家串门

爸爸要有意识地多带孩子多走家串门，教孩子学会待人有礼貌，举止文明。比如，在访问亲友和待客中，如何亲切礼貌地称呼别人、应注意些什么，等等。这样多次有意识地进行训练，就会使孩子从简单的模仿变为习惯的行动，进而学会如何在日常生活中礼貌大方地待人接物。

另外，他人面前，爸爸也要把孩子当作一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如和孩子一起在路上碰见同事时，可以给孩子和同事互相介绍：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事；这位是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。

启示三：孩子表现好，爸爸要表扬

孩子的一些正面行为会在大人的表扬和赏识中得到强化，所以，当孩子在待人接物方面有表现不错的地方，爸爸要及时给予表扬，让孩子体验到这样做带来的愉快感，明白礼貌待人接物的好处。此后，孩子也会更乐于学习待人接物之道，并将自己的良好行为继续保持下去。

爸爸手记

生活在现代社会的人，必须学会待人接物的方法，这也是建立和谐人际关系、增强人际交往能力的主要途径之一。为了让孩子从小学会待人接物的方法，爸爸应在日常生活中积极训练孩子，并对孩子的良好表现给予鼓励和表扬，强化孩子的礼貌行为，从而帮助孩子掌握必要的待人接物之道。

引导孩子恰当处理与同伴间的矛盾

矛盾，是因为意见不合而发生吵架、打架。孩子们之间经常会为了一件玩具、一点小事而与同伴发生政治。这是因为，孩子的思维发展水平还处于以自我为中心的阶段，这时的孩子只能站在自己的立场上，不能站在别人的角度考虑问题，也不能认同和接纳别人的意见。这样，在孩子互相交往过程中就会产生矛盾，甚至发生争吵和打斗。

其实，孩子之间的争吵和矛盾，是孩子人际关系中产生矛盾的表现。也正是这些矛盾，让孩子学会了观察和分析，也有了学校与他人交往的机会，并能从中掌握与同伴相处的技巧。如果孩子之间始终都能和睦相处，没有矛盾冲突，那反而缺少了这种锻炼机会。

所以，当孩子与同伴发生矛盾时，爸爸不必过分紧张，不妨引导孩子自己去处理与同伴之间的矛盾，锻炼孩子处理人际交往问题的能力。

一天傍晚，爸爸和9岁的刘超到楼下遛弯。刘超自己找了一旁的一个小伙伴玩，很快两个孩子就在旁边的滑梯上玩了起来。

可是不一会儿，两个孩子就吵起来了，甚至撕扯到一起。爸爸赶紧走过去，并要求他们重新订立规则。刘超见爸爸没有偏向自己，就很生气。而爸爸却和蔼地说：“你们是好朋友，有矛盾要慢慢商量，动手打架是不对的。”然后又转向刘超的小伙伴说：“大家事先约定好的，就应该按照规则做游戏，你说对不对？男子汉都应该是说话算数的。”小伙伴也点了点头。

很快，两个孩子又开始讲条件，并愉快地玩在一起了。

孩子之间发生一些冲突和矛盾并非都是坏事，因为孩子可以通过矛盾冲突明白互相尊重、互相谦让的重要，从而逐渐学会控制自己，约束自己，用友好的方式解决问题。爸爸们经常会看到孩子们之间发生磨擦、冲突后，他们用自己的方式解决，过一段时间又和好如初。因此，当看到孩子与同伴出现矛盾时，尽量不要争当孩子之间矛盾的“裁判者”，而需做“观察者”或“引导者”，尽量发挥孩子们的主动性，让他们自己解决。

如果孩子们一时解决不了，爸爸可适当引导他们分析问题，学习从对方角度“设身处地”地考虑问题，或放弃自己意见顺从对方，或学会说服对方，使自己为别人所接受；或教孩子学会“合二为一”，将双方意见有机综合而取得“皆大欢喜”的效果。

成功爸爸课堂启示：

启示一：接纳孩子之间的社交“冲突”

面对孩子之间的矛盾和冲突，爸爸们常感头痛。因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：矛盾是坏事情。一旦起了冲突，就意味着关系破裂，所以爸爸都希望避免冲突、压制冲突。因此，也难以接受孩子之间发生冲突。

其实，孩子在这些所谓的矛盾和冲突中可以学到很多交往知识。在动物界，小狮子们在打打闹闹时，狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边，不理不管不干涉。因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能取得一时的和平与宁静，但却阻挠了孩子生存技巧的开发进程。这个道理用在孩子身上也具有相同的意义。孩子的问题如果事事都要大人帮助解决，孩子不能得到锻炼，也就不知道如何处理交往中的矛盾和问题。

所以，爸爸们请以平和的心态接纳孩子社交过程中的矛盾和冲突，让孩子学着自己去处理和解决。

启示二：尽量放手，让孩子自己解决同伴矛盾

当孩子的交往中出现矛盾和冲突时，爸爸要大胆放心地让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。孩子在面对问题时，也往往有一套他们自己解决问题的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，这也有利于孩子的发展。

所以，爸爸应给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决交往当中的小问题。

启示三：适当的时候再介入孩子的冲突

当然，爸爸对于孩子之间的矛盾也并非完全不理不睬。如果孩子之间的矛盾升级为暴力，如打、咬等，明显有人受到伤害时，爸爸就要介入并制止了。

但要注意的是，不要马上呵斥进攻者，而是先制止孩子的“战斗”。可以先将被攻击者的注意力吸引住，然后再将攻击者带到一边，并告诉他：“你这样踢人，东东会疼的。如果你再这样，我们就不要再和东东玩了。”在发出这样的警告后，说话也一定要算数。如果孩子不想马上结束游戏，后面也就不会再出现攻击行为。

爸爸手记

与同伴交往是孩子的天性，也是孩子的成长需要。同伴之间的矛盾和冲突是不可避免的，在这些矛盾和冲突事件的背后，往往也潜藏着重要的教育契机，所以爸爸应正确看待，把握教育契机对孩子加以引导，让孩子学会正确处理与同伴之间的矛盾，掌握恰当的人际交往技能。

让孩子明白“帮人就是帮己”的道理

社会的进步，需要很多人的合作，生活中也需要人与人的相互支持。只有人与人之间有了相互的帮助，社会才能变得和谐。

然而，现在很多独生子女任性自私，心中只有我一个，根本不懂得人与人之间应该互相帮助的道理。为此，爸爸要创造机会让孩子学会帮助别人，让孩子明白“让人就是帮己”的道理，培养孩子帮助别人、助人为乐的好习惯。

许多孩子可能会有这心理：我帮助了别人，我能获得什么？爸爸要让孩子懂得，帮助别人，自己获得的是别人对自己的信任和尊重，被别人信任和尊重是比任何物质的获得更重要的给予。就如同那个比喻：你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换后，各自还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换后，各自有了两种思想。帮助别人的过程，实际也是提高自己的过程。尤其在学习方面，经常帮助别人，对孩子的不断进步和结交新朋友都是大有裨益的。

常越今年12岁，性格比较孤僻，不喜欢与人交往。爸爸希望他能帮助别人，与人建立友谊，他的回答是“谁帮助我呀？”或“自己管好自己就行了”、“帮助别人有什么好处呀？”爸爸很无奈。

一次，常越跟家人出去玩，把家门钥匙丢了，回来后十分懊丧。但他想了想，觉得钥匙应该丢在小区里了，不可能丢在外面。爸爸就叫他到物业处问问，看会不会有人捡到送过去。常越去后，果然发现了自己丢失的钥匙。