笔下文学

第六章 13岁前让女孩拥有丰富知识（第3页）

10岁的琦琦是个听话的女孩，但是她不爱学习，她不像其他女孩那样讨厌数学，而是不爱学习语文。妈妈为此很发愁，于是就想办法让她爱上学习语文。

一天，妈妈买了一本《窗边的小豆豆》，津津有味地看了起来，被书中小豆豆的故事逗得大笑起来。一开始，琦琦觉得很奇怪，不知道妈妈看书为什么会这么高兴，她终于禁不住问道：“妈妈，你看的是什么书啊？怎么这么好笑呢？”妈妈故意没理会琦琦，还是一个劲儿地笑。

琦琦强烈的好奇心被激发出来了，她跑到妈妈身边，把妈妈手中的书抢走了，然后跑到书桌前好奇地看起来，很快就被书中的内容吸引了，她一边看一边笑……

妈妈的这一招果然管用，琦琦渐渐喜欢上了阅读。之后，妈妈也经常给琦琦买一些课外读物，或者带琦琦去图书馆看书。在不知不觉中，琦琦对学习语文有了兴趣，语文成绩也在明显地提高。语文成绩的提高，使琦琦尝到了进步的“甜头”，从而让她爱上了学习，其他学科成绩也在不断提高。

琦琦的妈妈懂得如何“吊女儿学习的胃口”，在她的引导下，琦琦最终爱上了学习，最重要的是琦琦不再害怕学习语文了。可见，我们的教育方法对女孩的影响是非常重要的，我们可以借鉴琦琦妈妈的做法，不要逼着女孩学习，而是想办法激发女孩的兴趣，变“要她学”为“她要学”。因此，我们要善于激发女孩的兴趣，让她真正爱上学习。

第一，给女孩营造快乐学习的家庭气氛。

我们有的父母沉迷于电视，或是找一些朋友来家里聊天、喝酒、打麻将，却一味地要求女孩“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”。一份调查报告表明，有近25%的学生表示，父母过多的休闲、娱乐活动对自己学习会产生很大的消极影响。

只有肥沃的土壤才能生长出好庄稼，只有良好的家庭环境才能培养出优秀的女孩。所以，我们要以身作则，把读书学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为聊天的重要话题，久而久之，女孩就会模仿我们认真学习，从而提高她对学习的兴趣。

比如，在周末的时候，我们可以把家变成学校，把客厅变成教室，和女孩一起上课，一个人做临时老师，另外两个人就做学生，“老师”提问，“学生”抢答。这样一来，就很容易调动起女孩的积极性和热情。我们只有给女孩创设良好的学习环境，她才能感受到快乐学习的家庭气氛，才能安下心学习。

第二，利用女孩的好奇心，激发她的学习兴趣。

其实，对于13岁前的女孩来说，任何新鲜的知识和技能都是充满**力的，我们应该以此来激发她学习的兴趣。比如，当女孩要学习英语的时候，我们可以说：“你将要学习另一门语言了，学会了之后，你就可以和外国小朋友一起玩了……”当女孩要学习珠算的时候，我们可以说：“你将要学习使用一种计算工具，它不仅锻炼人的思维能力，而且能让人的手脑配合越来越灵活，让人变得更聪明……”

如果我们引起了女孩的好奇心，她就会因为好奇而集中精力地学习，从而产生兴趣。当女孩对学习有兴趣，学习的积极性和效果就会有很大改进。而且，在这种教育方式下，女孩就不会觉得学习是一件枯燥的事情。

第三，引导女孩在玩中学习。

对于13岁前的女孩，她的直觉形象思维占有优势，而游戏活动具有直观形象性和趣味性，“玩中学习”就可以成为家庭学习辅导的一种有效的方法。在游戏活动的过程中，我们不仅要鼓励女孩尽情地玩耍，还要引导她在玩中学习，这样就可以激发她学习的兴趣。当然，这种学习方法一定不要让女孩感到有负担和压力，否则效果就会大打折扣。

比如，下雪了，我们带女孩出去打雪仗，在玩的过程中，我们可以和她一起观察雪花，并通过对话的方式引导她去思考：雪是怎样形成的？雪有什么作用？雪花是什么形状的？这样一来，女孩在玩中就能学到很多自然科学的知识，从而激发了她学习自然科学这门课程的兴趣，她自然就会投入到积极的学习中。

57。教女孩掌握学习“三部曲”——预习、听课、复习

预习、听课、复习，可以说是女孩的整个学习过程。这3个环节环环相扣，一个都不能缺少，缺少了任何一个环节，女孩的学习效果就会大打折扣。如果女孩能够利用好每一个环节，学习效果就会非常明显，成绩也会显著提高。

法国著名生理学家贝尔纳曾经说：“良好的方法能更好地发挥一个人运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍他才能的发挥。”因此，我们要教给女孩掌握科学、高效的预习、听课、复习方法，让她的学习事半功倍。

第一，教女孩掌握正确的预习方法。

预习是课前的自学，如果女孩能够在课前做好预习，她就对将要学习的内容有一个初步的了解，同时也能发现其中的疑问和自己知识的漏洞，上课时才更有针对性和目的性，更容易找到知识的侧重点，更容易集中精力上课。也就是说，有效的预习是提高学习成绩和学习效率的好办法，也是提高自学能力的有效途径。

一般情况下，预习应该放在女孩完成当天学习任务之后，如果时间充裕，就可以预习得深入一些；如果时间比较紧，就可以有选择地进行预习，比如可以挑选重点科目或者是相对薄弱的科目。在预习之前，我们可以让女孩做一个计划，比如，今天要预习哪个科目，预习哪些内容，大约用多长时间，等等，这样才能有目标地进行预习，提高预习的效率。

一开始，我们要扮演主导角色，教给女孩预习的具体方法。比如语文的预习，我们要让女孩读3遍课文。第一遍是粗读课文，了解课文主要讲了什么，画出生僻字，读完后借助字典，把拼音写在字的上面；第二遍是精读课文，把一些重点字词、关键语句、疑难处用不同的符号标记出来；第三遍是精读课文，带有自己的感情和理解，对文章有一个整体的把握，也可以延伸出自己的想法。

同时，我们也可以培养女孩做预习笔记的习惯，比如，语文的预习，可以让女孩抄写课文的重点字词、课文的主要内容、预习过程中的难点、需要在听课着重解决的问题，等等。而且，预习笔记还可以和课堂笔记结合起来，让课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

第二，教女孩掌握正确的听课方法。

对女孩来说，上课是获取各科知识的中心环节，而且女孩的大部分时间都是在课堂上度过的。如果上课不认真听讲，无论下课花多长时间来补，也没有课堂上认真听老师讲课的效果好。因此，只有抓住并利用好听课这个中心环节，才能取得良好的学习效果。那么，我们要教给女孩掌握正确的听课方法。

首先，做好上课前的准备，把上课需要用的书本、学习用具都准备好，放在书桌一侧；其次，全神贯注地听课，自己的思路要紧跟上老师的讲课，克服注意力的分散和转移；再次，学会主动地听课，开动脑筋思考老师怎样提出问题、分析问题、解决问题，理解老师讲的内容，思考并回答老师提出的问题；最后，抓住听课的重点内容，比如，每节课的开始几分钟，老师都会对上节课的主要内容重点复习；每节课的最后几分钟，老师都会将这节课的重点内容总结出来。

另外，女孩喜欢记课堂笔记，我们一定要告诉她，只要简单记录一下就行，不要因为忙着记笔记而忽略了老师讲课的内容。一般来说，记笔记要记录老师讲课的重点、难点和自己的疑问。对于一些疑问，我们要鼓励女孩认真思考，或者请教同学和老师，直至真正弄懂为止。

第三，教女孩掌握正确的复习方法。

女孩很难一次就理解和掌握所学的知识，只有反复的深化复习才能做到真正的吸收掌握。通过复习，不仅能让女孩掌握已经学过的知识，而且在复习的同时经过探索，更能让女孩从中得到新的知识，正所谓“温故而知新”。

当女孩学习了新知识后，就应该在当天对所学的内容和知识进行复习，如果不及时进行复习就很容易遗忘。按照正常的学习次序，女孩每天应该先复习当天学习的内容，然后再做作业，这才是掌握知识的最佳方法。

一开始，我们可以在轻松的聊天过程中就帮女孩复习了所学的内容，比如，我们可以询问女孩，今天老师都讲什么了，有哪些生字词和公式，哪些是学习的重点内容，等等。慢慢地，女孩就养成了复习的习惯。这时候，我们就要教给她正确的复习方法。

首先，尝试回忆，就是不看书，把老师讲的内容在脑海中回想一遍；其次，钻研教科书，因为教科书中的内容都是最基本的概念和最基础的知识，是必须要理解和掌握的，只有将书上的内容弄懂吃透，才算是将知识吸纳入自己的大脑中；再次，整理笔记，把上课没时间记下的笔记补上，把记得不太准确的部分更正过来；最后，做一些针对难点、重点的练习，加深对知识的理解和应用，还可以检查出漏掉的知识点，做到查漏补缺。

58。培养女孩高效记忆的能力

记忆是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。记忆力是一切智力活动的基础，古今中外很多有成就的人大多都有着高效记忆的能力。

女孩在学习中，需要依靠记忆吸取知识并运用知识，如果没有记住学过的知识，或者记忆不牢固，都将无法很好地运用。而且，数学的学习都是系统的、有联系的，如果前面所学的概念、公式、法则没有记住，那么后面的知识就很难理解和掌握。因此，记忆对女孩的学习起着非常重要的作用，良好的记忆力是女孩能否取得良好学习成绩的关键。

每当女孩考试过后，我们总会听到她发出这样的感叹：“真不争气，我怎么也想不起来之前学过的知识，总是记住了前面却忘记了后面。”难道说女孩天生记忆力就比较差吗？科学研究表明，刚出生的孩子记忆力没有多大差别，更与性别没有关系。

据美国科学家研究，如果一个人始终好学不倦，他的大脑所能储存的各种知识，将相当于美国国会图书馆藏书量的50倍，美国国会的藏书有1000多万册。也就是说，一个正常人的记忆容量相当于5亿本书的知识总量。

可见，一个人的记忆能力是非常强的。13岁前是女孩记忆力最好，也是求知欲最旺盛的时期。所以，我们要培养女孩高效记忆的能力，为她的将来奠定良好的基础。