笔下文学

第六章班主任必知的育人技巧（第3页）

冯松同学理解力强，思路敏捷，几何、物理是全班的尖子，但是有些凭兴趣学习，对文科的许多知识点不愿意背，日记也不太愿写，作文水平一般，语文成绩不大好。因为懒，有时作业就拖拉，于是需要补上，还要写说明书，吃了不少这样的苦。后来他考上国家重点大学，他的父亲几次见到我，都这样对我说：“幸亏冯松总写说明书，作文水平提高了，语文高考成绩很出色。他总说，写说明书确实有好处，不仅治了他的懒病，还提高了作文水平。”

写说明书一定要深入自己的内心深处，观察、分析自我，发现两个不同的自我。

写说明书不一定非要说自己有错误，假如认为自己做得有理，做得正确，那也完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己为什么这样做以及对己对人的益处。

一次，我到北京丰台区去讲学会后教育局丁局长这样问我：“你说说明书和检讨书不一样在什么地方?”我想了想说：“真不太好说什么地方不一样，让我再想想。”

丁局长说：“你的学生回答得相当好，我们去年去你们班级时，看到一名同学活动课时正写说明书。我问他因为什么，他说自习课时说话了，这时我就问了，他说明书和检讨书有什么不一样。”

“那他一定回答不上来。”我说。

丁局长说：“不，这名学生回答得非常好，他说自己是从外地转来的，以前犯错了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书时，是越写越恨自己，这就是感觉不一样的地方。”

我没有想到的是一名淘气的学生对此能有这么深刻的体会。

需要引起注意的是，再好的方法，如果使用不当，也会失去应有的效果，甚至会产生副作用。这就如同针灸用的银针，扎的部住和时机适当，就能产生奇效，可以治愈大病。

但要是一个外行，见人家扎他也学着扎，一般不会有太好的效果，这样并不好，反而还会产生副作用。

假若再荒唐一些，拿着针，不是要治病救人，而是看着别人有气，想拿这针扎别人，扎疼了以泄心头之愤，那就更不可能有什么治疗效果了。

这时，那两种医生为推卸责任，就会说那银针不管用，一般的人不明真相因此也不再相信银针，但明眼人心里明白问题不在银针本身。

我要求学生写说明书，也有效果不好的时候，那就是见到学生犯了错，因一时来气，违反班规对其加重惩罚的时候。有了病可以扎针，但如果针扎深了，效果自然不好，学生或是敷衍了事，或是心里感觉痛苦。

有时学生犯了应该写说明书的错误，我没有让写，对他自己，对全班教育的效果反倒更好。有一天第一节几何课快下课时，外面下起了瓢泼大雨，风雨中一个学生穿过操场，不一会儿，我们班门外有人喊道：“报告!”

进来的学生满头满脸都是水，裤子也有半截都湿透了的他叫王小平，家住在离学校20多里的城外。他上学要走的路，大部分都是坝埂，有的路面窄的还不到一尺宽，天一下雨就一步一滑的，自行车没法骑了。

冒着这样的大雨走，20多里路，少说也要两个半小时，现在是8点过15分，那他应该是6点不到就冲出家门的。

我没有让他写说明书，全班同学向他投去的也都是那种佩服的目光。按照班规，迟到这么长时间是该写说明书，但没有同学想到这个，没有人认为不让他写说明书就是执法不严。望着这个被雨水淋透的学生，我暗中责问着自己：你这个做老师的，应该怎样勤奋努力工作，才对得起这样辛辛苦苦坚持学习的学生呢?

也有这样的时候，学生不该写说明书但却写了。

1984年末，一个奇冷的日子，我跑步来到学校，由于太早了教室门还没开。我打开门，教室里没有多少暖气。我搓了搓冻僵的手，便劈柴，砸煤块，预备生炉子，正在这时，炉长陈东兴到了。他见我在干活，说什么也不让，硬把我推到一边。他用冻得通红的手收拾起炉子，加煤添柴，一会儿炉火就着了。望着他那熟练的动作和任劳任怨的样子，我心里充满了敬意，多好的学生啊!

炉子生得旺了，同学们来上自习了，我也开始看书。隔了一会儿时间后，就见炉长走到我身边，红着脸说：“老师，给您。”

“给我什么?”

“说明书。”

“谁的说明书?”

“我的。”

“你犯错误了吗?犯什么错误了?”

“您看过就明白了。”他走了。

我打开说明书，字写得整整齐齐，原来他为今天早晨迟到而感到自责，里面还充满了对让老师劈柴一事的深深的歉意。并表示决不能发生第二次这样的事。其实，炉长在这件事上一点过失也没有，他并没有迟到，而是我今天去的比往常早了许多，应该自责的不是炉长而是我。往常他一个人早起受累，我不但没有陪过，甚至从来都没有想过。

我把这份说明书反复读了好几遍，然后恭恭敬敬地把它抄在了自己的笔记本上，把它变成自己的动力。陈东兴那任劳任怨的品质，强烈的责任感，以及只知改变自己不去埋怨环境和别人的品质，给了我相当大的鼓舞和激励。

这样自觉写的说明书我还收到过不少。有时，同学们在特殊情况下犯了错误，我告之可以不写说明书了，可是同学们却还是自觉地写。不少同学这样写道：“虽然是特殊情况，老师同意不写，但我觉得自己勤奋的思想要是再强一些，这个错误完全可以避免，我觉得必须要写这份说明书，才能让自己勤奋的思想扬眉吐气，才能抑制自我原谅的心理，心理才能平衡。”

犯了错，写心理病历

犯了错误，有较深的思想根源，病情较重，较多的反复，这样就需采取多种治疗方法相互配合。我觉得这其中比较有效的方法之一就是写心理病历。

心理病历的内容包括五个部分：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

9年前，班里有一位同学很爱骂人，他不光想骂人时就骂人，不想骂人的时候也骂人，甚至他喜欢别人，想进行夸赞时，说出来的还是骂人的口头语。开头时我很是生气，后来也觉得并不奇怪。

在那个时代，全国都在互相开骂，孩子应该说是受害者，不能责备他们，但总不能任由这孩子身患骂病不进行救治，就让他在种病的缠绕下活着。一天我把他叫来，告诉他：“你骂人的习惯很是不好。”

“老师，我没有骂人呀!”

“骂惯了，你已经觉不出是在骂了。”我把当天搜集到的，他和同学的一些对话讲给他听，他承认是说过。我对他讲：“你把这些话记在稿纸上，再读出来，看一下效果会是怎样。”这样一认真地写出来，他才察觉到问题的严重性，那脏话都不好意思再读了。我这时说：“那你就写一份病历吧!”

于是他就写起骂人病历。

疾病名称：谩骂症

发病时间：小学三年级